中華古詩(shī)詞具有五千年的悠久歷史，它作為中華文化皇冠上的明珠，不僅將漢語(yǔ)言文字之美引向極致，也將中華文化的理念、智慧、氣度和神韻蘊(yùn)籍其中。8月24日，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院第八屆研究生“青春在路上”暑期科技服務(wù)團(tuán)走進(jìn)湖南省湘鄉(xiāng)市棋梓鎮(zhèn)韶峰學(xué)校，以“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”為主題的暑期科技服務(wù)，以古詩(shī)詞為引線，穿插在詩(shī)詞課、音樂(lè)課、手工課中，進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校滲透?jìng)鹘y(tǒng)詩(shī)詞文化。

成員們一到達(dá)韶峰學(xué)校，便開(kāi)始對(duì)學(xué)校授課教室進(jìn)行布置，商討和確認(rèn)好各自具體分工和相關(guān)注意事項(xiàng)。隨后講課老師對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行熟悉和磨課試講，其他成員便走訪當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村，通過(guò)面對(duì)面交流方式，實(shí)地考察孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞的教育現(xiàn)實(shí)困擾。

“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥……”教室傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。古詩(shī)詞課堂上，為了讓同學(xué)們更富有興趣地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師通過(guò)“看圖猜詩(shī)”的互動(dòng)小游戲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面中的意象，既回顧了之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)詞，又使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中理解和感受中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化。接著，老師又通過(guò)個(gè)別學(xué)生讀、全班齊讀、男女分讀、音頻范讀等多種朗讀方式，讓同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中體會(huì)詩(shī)詞中的畫(huà)面意象。再通過(guò)環(huán)環(huán)緊扣的巧妙提問(wèn)和對(duì)意象的分析，讓學(xué)生逐步感受作者在文字間傳遞的思想感情，有效營(yíng)造出“經(jīng)典潤(rùn)心靈”的教學(xué)氛圍，達(dá)到了讓學(xué)生領(lǐng)略中華經(jīng)典詩(shī)詞獨(dú)特魅力的目的。

中華古詩(shī)詞博大精深，美不勝收。古詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系密不可分，音樂(lè)不僅對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容、題材、形式和風(fēng)格的形成有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)古詩(shī)詞的生成、傳播以及發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用。本節(jié)詩(shī)詞課將《漁歌子》這首詩(shī)詞與音樂(lè)相融合，既能給學(xué)生帶來(lái)美感，使之心馳神往，又能為再現(xiàn)音樂(lè)意境創(chuàng)設(shè)氛圍，為情感交流架起橋梁，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)欣賞、學(xué)唱《漁歌子》，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)經(jīng)典文化的傳承意識(shí)，繼承并弘揚(yáng)了我國(guó)燦爛的音樂(lè)文化，讓經(jīng)典永流傳。

一把小剪刀、一雙小巧手，在手指的運(yùn)轉(zhuǎn)裁剪中，動(dòng)靜結(jié)合，伴隨著剪刀咔嚓咔嚓的清脆聲響，一幅幅《漁歌子》作品逐漸成型。《漁歌子》中的西塞山、白鷺、桃花等景物，經(jīng)過(guò)巧妙的組合，使得詩(shī)與畫(huà)結(jié)合成一幅幅具有詩(shī)詞意境的江南水鄉(xiāng)圖。這些豐富多彩的彩紙?jiān)诤⒆觽兊那墒窒拢ㄟ^(guò)剪貼、添畫(huà)、裝飾等多種形式，立刻變成了一幅幅精美奇特的作品。

課后，五一班學(xué)生劉依貝學(xué)生興奮地說(shuō):“之前只知道古詩(shī)詞能在語(yǔ)文課里面朗讀背誦學(xué)習(xí)，沒(méi)想到也能在音樂(lè)課一起吟唱，還能在剪貼畫(huà)課里將一個(gè)個(gè)意象組成一副唯美的畫(huà)，在動(dòng)手的過(guò)程讓我更加對(duì)詩(shī)詞感興趣了，也很感謝細(xì)心的督學(xué)老師在我旁邊一直耐心指導(dǎo)。”緊接著，韶峰學(xué)校老師們跟團(tuán)隊(duì)成員也開(kāi)始了教學(xué)交流座談會(huì)，分享自己的聽(tīng)課感受。結(jié)合多年來(lái)的課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)講課教師的上課表現(xiàn)逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其中，語(yǔ)文教研老師表示:“詩(shī)詞講解課通過(guò)多種朗讀方式，讓學(xué)生初步充分地感受了詩(shī)歌內(nèi)容。由詩(shī)中畫(huà)到詩(shī)中人，層層遞進(jìn)的教學(xué)思路，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同時(shí)建議詩(shī)詞課老師對(duì)板書(shū)中的筆畫(huà)筆順等方面的語(yǔ)文基本功要繼續(xù)多加錘煉。”美術(shù)教研老師表示:“在音樂(lè)課上還可以努力創(chuàng)新多樣的吟唱形式，讓學(xué)生可以投入于更加自由輕松的氛圍。手工課上對(duì)色彩的搭配，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)講解，對(duì)剪貼的圖形制作過(guò)程要仔細(xì)示范。”

本次暑期科技服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)方法，將語(yǔ)文詩(shī)詞課與其它學(xué)科交叉融合，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和發(fā)揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)新精神。秉承“用藝術(shù)點(diǎn)亮夢(mèng)想，用愛(ài)心傳播希望”理念，讓學(xué)生在教學(xué)中不斷合作與分享，創(chuàng)作出獨(dú)屬于自己的特色作品，深刻領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的真諦與奧妙。在這場(chǎng)愛(ài)心的長(zhǎng)跑中，團(tuán)隊(duì)成員和韶峰學(xué)校的孩子們一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。最后，韶峰學(xué)校劉校長(zhǎng)表示，希望未來(lái)能夠繼續(xù)將這種教育理念和精神傳承發(fā)揚(yáng)，豐富鄉(xiāng)村學(xué)校詩(shī)詞活動(dòng)，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，為鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效貢獻(xiàn)出自己的青春力量！

文字編輯:肖立英 田霖 景璇

指導(dǎo)老師:李學(xué) 王超群

圖片:米文瑤

一審：趙華

二審：羅振軍

三審：曾志東