七月的蟬聲細(xì)密，屋內(nèi)扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子們的歡笑聲跟著風(fēng)飄去山林，“嗶嗶——”隨著哨聲響起，第五天教學(xué)之旅即將啟程。7月11日上午，我院暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于株洲市石羊塘鎮(zhèn)譚家垅村兒童之家開展“語潤攸縣，鄉(xiāng)村振興”推普課堂。

▲孩子們認(rèn)真聽課

筆尖觸碰紙張，風(fēng)的形狀被描繪，花的芬芳被記錄，這便是寫作。志愿者陳意今天傳授孩子們的教學(xué)內(nèi)容是記敘文寫作技巧——細(xì)節(jié)描寫。為了讓孩子們更好地區(qū)分細(xì)節(jié)描寫和其他描寫的不同，陳意和孩子們玩起了“描寫加加加”的游戲。只見黑板上寫上“我的班主任”作為原句，孩子被分成四組，每組派一位代表來到講臺(tái)給原句自行添加詞句。孩子們對這個(gè)小游戲表現(xiàn)得十分踴躍，每組代表成為“匯合版”智慧錦囊，在黑板上寫下“黑亮的頭發(fā)”“潔白的牙齒”，更有甚者寫下“寫字的手像游龍般靈活”的比喻句。課堂一片歡聲笑語，廖俊宇同學(xué)笑著說，“我現(xiàn)在對細(xì)節(jié)描寫的理解可深了！這種課堂好有趣呀！”

▲孩子們在黑板回答問題

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染……”慷慨激昂的男聲在兒童之家二樓盤旋環(huán)繞，志愿者蔣拓鋒帶領(lǐng)著孩子們領(lǐng)略毛主席寫下的《沁園春?長沙》。隨后，他讓孩子們放聲朗誦，聽到有發(fā)音不對、不順暢的地方，便停下來一一糾正，最后蔣拓鋒以繞口令的方式鍛煉孩子們的口才及反應(yīng)能力。對待這種學(xué)習(xí)朗誦的方式，夏云秦同學(xué)表示，“我們可喜歡這種誦讀方式了，不僅課堂很生動(dòng)，有讓我學(xué)下去的熱情，而且提高了我的朗誦水平。我現(xiàn)在朗誦《沁園春?長沙》一點(diǎn)也不卡殼，還有了氣勢！”

▲孩子們積極舉手

真草隸篆，四體書法，漢字之美，收放自如。“老師，為什么是蜜餞不是密餞呀？”“老師，什么是漢字聯(lián)想法啊？”在六年級(jí)的語文課堂上，同學(xué)們紛紛提出自己的問題。針對這些問題，志愿者黃欣怡選擇慢慢引導(dǎo)，鍛煉孩子們的思考能力。孩子們在老師的引導(dǎo)下用密組詞，看著組出來的詞語：機(jī)密、秘密、密集，孩子們恍然大悟，每個(gè)漢字都代表著不同的含義，有著不同的結(jié)構(gòu)。為檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果，黃欣怡問道，“那大家知道藤蔓為什么是草字頭嗎？”，孩子們回答的聲音整齊劃一，“因?yàn)樗侵参铮　蓖ㄟ^漢字結(jié)構(gòu)教學(xué)，孩子們進(jìn)一步理解了漢字背后的古人智慧和時(shí)代變遷。

▲孩子們用密組詞

語言及其承載的文化乃是“國脈所系”，新時(shí)期推普和普通話教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)普通話作為民族共同語、全國通用語言，而且在推動(dòng)文化教育中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。志愿者對此有著深刻的認(rèn)知，將持續(xù)開展推普課堂，讓孩子們感受漢字、普通話的魅力所在。   （文/李易 圖/李易）

一審：趙華

二審：羅振軍

三審：曾志東