陽光明媚普照大地，“叮咚——”一聲門鈴響，孩子們背著書包整整齊齊地走進教室，等待新一天的知識。7月8日上午，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院三下鄉(xiāng)實踐團隊在鄉(xiāng)賢館進行支教第二天的教學(xué)，“發(fā)揚國風(fēng)，從說中國話起；說中國話，從普通話開始。”為了在鄉(xiāng)村大力推廣普通話，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為此湖南科技大學(xué)人文學(xué)院“三下鄉(xiāng)”志愿者團隊在暑期學(xué)校展開三下鄉(xiāng)特別課堂第二期：尋找藏在姓名中的古詩詞。

“詩是藝術(shù)的語言——最高的語言，最純粹的語言。”談及詩歌，著名詩人艾青如此說道。帶著增強孩子們作為中國人的自豪感與榮譽感的教學(xué)目標，志愿者李佳琪來到了二年級學(xué)生們的課堂；走上講臺，她率先在黑板上寫上幾個大字——說好普通話，寫好標準字。“大家都知道自己的名字有什么內(nèi)涵嗎？其實我們的名字中藏著很多古詩詞哦，讓我們一起來看看吧。”李佳琪耐心地提示學(xué)生們思考名字的意蘊，純真的孩子們紛紛在作業(yè)本上寫下自己的大名。

▲志愿者寫下課堂主題

古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。“對于小學(xué)生而言，他們有豐富的想象力，可以利用古詩作為一個起點，去聯(lián)想、補充和創(chuàng)造，以構(gòu)設(shè)想象中的圖畫。”志愿者李佳琪微笑著說道。古詩教學(xué)給了學(xué)生們一個發(fā)揮想象的空間，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。讓學(xué)生們尋找藏在名字里的古詩詞便更加有助于學(xué)生發(fā)掘文字的魅力，體會中華文化的精華。

▲志愿者寫下帶有學(xué)生名字的詩歌

“同學(xué)們，讓我們用標準的普通話朗讀詩歌，用正確的中國字寫出藏在詩歌里的名字。”李佳琪在黑板上一筆一畫地寫下同學(xué)們姓名的規(guī)范字形，同時帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)讀古詩詞，“淼淼望湖水，青青蘆葉齊。同學(xué)們快看看是我們班哪位小朋友的名字呀?”老師話音剛落，只見學(xué)生們都回頭看向一個小女孩。小女孩一臉自豪地大聲回復(fù)老師：“是我的名字！張淼淼。”隨后張淼淼同學(xué)跟著老師在黑板上寫出正楷體漢字，看到有不對的地方，老師便糾正筆順，并讓孩子們用流利的普通話大聲朗讀詩詞。

▲夏昭炎教授來到課堂

課堂進行到一半時，夏昭炎教授特意來到鄉(xiāng)賢館觀摩志愿者們的教學(xué)，聽著學(xué)生們用標準普通話朗誦古詩詞，作為美學(xué)教授的他情不自禁地點點頭，對課堂內(nèi)容大為贊賞。古詩把色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能，學(xué)生從中受到美的熏陶。“學(xué)生們對詩中描繪的各種形象大都見過，他們可以利用想象根據(jù)詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合，從而在大腦中創(chuàng)造一個新的畫面，這樣受到美的熏陶。”任課老師李佳琪回答道。“詩中有畫”、“畫中有詩”、“詩中有情”、“詩中有理”，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪，又引發(fā)學(xué)生思想情操上受到美的陶冶和升華，不失為一堂推普有益課堂。

▲志愿者檢查學(xué)生們的漢字書寫

“我覺得這節(jié)課特別好玩，我也找到了藏在詩歌里面的我的名字。”學(xué)生胡哲溪一臉童真地對老師說道。對于小學(xué)生而言，對于美與丑、善與惡往往憑借外部表象去下定論，而不能分析其內(nèi)在的美和價值。他們還沒有形成完整的審美體系，通過古詩教學(xué)正好可以彌補這一點，而教孩子們說好普通話，寫好標準字，則是文化在傳承，教育在推進。                                                            （文/何姿慧 圖/何姿慧）

一審：趙華

二審：羅振軍

三審：曾志東