3歲那年的意外車禍讓她失去右臂，生活給她出了一套難于常人的考卷。殘缺，曾讓折翼的她將自己裹挾在自己孤獨的世界里，她開始徘徊，掙扎，甚至迷失方向。但后來，她選擇了生活的另一種姿態(tài)，她用折斷的翅膀，逆風而上；17年的芳華走過，她用左手書寫出了一首關(guān)于自強的詩；大學(xué)2年，她通過30余次的支教，為特殊孩子送去力所能及的溫暖；她說，她的夢想是成為一名人民教師......她就是湖南科技大學(xué)人文學(xué)院15級漢語言2班的吳玉容。
邁出勇敢的第一步
2000年10月1日，是舉國歡慶的盛日。一場突如其來的車禍卻驟然而至，年僅3歲的吳玉容被一輛東方牌大貨車卷入車輪下，右臂被輾斷。事發(fā)時，父親外出打工，母親臨盆在即，缺人照料的她脫離生命危險后只得提前出院，這使她至今飽受手術(shù)后遺癥—發(fā)炎。右臂傷疤發(fā)炎帶來的劇烈的疼痛常常讓吳玉容徹夜難眠。當時家里經(jīng)濟窘困，每到傷口紅腫時只好敷濕柴灰降溫，流膿時敷搗碎的薄荷葉，或用舊毛巾包裹，或用舊蚊帳纏繞，生生挨到傷口結(jié)疤。
升入初中后，失去右臂的吳玉容，深深地感受到了別人異樣的目光，為了躲避人們灼灼的“注目禮”，她漸漸將自己封閉起來，抵觸人群密集的地方，不敢與人接觸，與同學(xué)甚至家人交流的話語也日益減少；她走出教室的次數(shù)越來越少，甚至一度選擇不喝水的方式來減少上廁所的次數(shù)……這一度的自閉與抑郁致使她體重飆升，甚至被人當面嘲笑，她漸漸成為一些同學(xué)眼中的“怪人”。
那時候，自卑的陰影深深籠罩著吳玉容，直至吳祥文老師的出現(xiàn)。一次演講比賽中，吳老師極力鼓勵吳玉容勇敢地站在講臺上演講，“每個人都有第一次，邁開了第一步，難道還邁不出第二步嗎？”老師的耐心勸說和鼓勵，讓吳玉容終于邁出了那始終不敢邁出的第一步。隨后，從第一步到第二步，她開始一步一步地邁出教室，邁出塵封已久的內(nèi)心世界，并通過拼命學(xué)習(xí)，以986分的優(yōu)異成績考取了漣源市第六中學(xué)。直到現(xiàn)在，吳老師當時的話語依舊清晰地記刻在吳玉容心里。
一張血跡斑斑的作業(yè)紙
失去右臂所帶來的行為困難，常人難以想象；協(xié)調(diào)身體的過程，漫長而艱難。
直到現(xiàn)在，吳玉容仍然能清楚地記得那張血跡斑斑的作業(yè)紙。以前每到寒冷的冬天，她的左手就會龜裂。這令她寫字十分不便，因為缺少另一只手壓住本子，吳玉容只能借助左手小指去壓冰冷的作業(yè)本。因此，每寫一筆，小指就壓一下；每壓一下，龜裂的小指就疼一下，漸漸地，裂口越來越大，逐漸滲出血來，一筆一劃地堅持寫完，作業(yè)紙上行筆處沾上了斑斑血跡。由于常年使力，吳玉容原本纖細筆直的小指關(guān)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)彎曲變形。
除了寫字，吳玉容仍需克服諸多的“挑戰(zhàn)”。削鉛筆時，沒有另一只手拿筆，她就用雙腿夾住；擰毛巾時，沒有另一只手拽著，她就一節(jié)一節(jié)抓干；刷衣服時，沒有另一只手扯著，她就脫了鞋用腳摁住洗；電腦打字時，沒有另一只手協(xié)助，她就用下巴“敲”或用嘴咬著筆一個一個地“點”著夠不到的功能鍵……現(xiàn)在，她能輕而易舉地系鞋帶、扎頭發(fā)、套被單、洗碗筷、剪紙；學(xué)會了打羽毛球、乒乓球、滑旱冰；從昔日的“一陽指”到如今的能用五指靈活打字的她，已順利獲得了全國計算機二級證書。
2年支教30余次
作為殘疾人，吳玉容深知特殊孩子家庭的難處。為此，她大一時加入支教社團，她通過網(wǎng)絡(luò)、下寢等渠道宣傳。一邊對新招教員進行培訓(xùn)，一邊與社團成員組織募捐活動，為孩子們捐贈一些圖書、玩具或衣物；同時，利用課余及寒暑假時間參與支教。
2年來，吳玉容前往不同學(xué)校支教達30余次。在她支教的一所自閉癥幼兒園里，那里都是“星星的孩子”，他們就像一顆遙遠而孤獨的星，難以真正靠近。始終重復(fù)著相同動作，卻不曾說過一句話，甚至不曾喊過一聲“爸爸媽媽”。對于這些“安靜”的孩子，吳玉容是說不出地心疼，為此她利用更多地時間去看望和陪伴孩子們左右。當她翻開寒假支教時和孩子們的合影時，看著照片里孩子們甜甜的笑臉，她嘴角泛起了笑，雙眼彎成一道淺淺的“月牙兒”。
在寒假新春時節(jié)，她還參與了婁底漣源大學(xué)生聯(lián)合會組織的公益行，和團隊一同看望扶助20戶貧困老人；同時也為給家鄉(xiāng)漣源市安平鎮(zhèn)古塘鄉(xiāng)的白血病家庭送去慰問，呼吁社會各界人士對患有白血病的孩子們提供力所能及關(guān)愛幫助等。如今大三的她雖然已退離支教社團，但仍舊在通過網(wǎng)絡(luò)渠道號召更多人關(guān)愛自閉癥患兒。
我想成為一名人民教師
從小到大，吳玉容始終懷有將來成為一名人民教師的夢想，她感恩昔日的師友給予她的關(guān)愛，向往三尺講臺，并希望有朝一日能將所學(xué)傾獻于教育之中。
為此，吳玉容抓緊學(xué)習(xí)，盡可能自己變得更加優(yōu)秀。從小到大，她從沒落下一節(jié)課；高中時傷口發(fā)炎，她在教室里一邊上課，一邊打點滴；致力于支教的同時，她沒有放松學(xué)業(yè)，怕影響室友，她常常跑到宿舍樓天臺背書，冬天天臺簌簌的冷風，幾乎掩蓋了她的讀書聲，可北風越大，她讀書的聲音越大；大學(xué)兩年，她的學(xué)年綜合成績穩(wěn)居專業(yè)前列，她總是樂于用淺顯易懂的學(xué)習(xí)方法去幫助身邊的同學(xué)理解突破書上重點難點……
如今的她，已經(jīng)是一名預(yù)備黨員，近三年來，吳玉容獲得了湖南省普通高校三好學(xué)生、湖南省殘疾青少年勵志獎、湖南科技大學(xué)優(yōu)秀記者、湖南科技大學(xué)優(yōu)秀共青團員等獎勵。此外，吳玉容還拿到了英語四六級、三級心理咨詢師、普通話二級甲等、國家計算機二級等證書。目前已與合作團隊成功申請了省級科研項目，同時也被學(xué)院推優(yōu)參加2017年度尋訪“中國大學(xué)生自強之星”活動。
