3月28號下午，我院于立言樓B411室舉行“人文大家講壇”系列學(xué)術(shù)講座第212講，鄭州大學(xué)文學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師、教育部“長江學(xué)者”李運富教授蒞臨我院作關(guān)于“《說文解字?jǐn)ⅰ返慕庾x疑難問題”學(xué)術(shù)報告。我院徐前師教授主持講座，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院雷勵教授、我院丁志叢等老師以及漢語言文字學(xué)專業(yè)研究生到場聽講。

講座伊始，李運富教授就許慎的《說文解字》內(nèi)容進(jìn)行分析，對“獨體為文，合體為字”這一段話，李運富說道：“漢字由文和字構(gòu)成。文相當(dāng)于獨體，獨自成字的，不可分解的，合體由獨體構(gòu)成，這一理論與漢字結(jié)構(gòu)事實不符。”由此得出漢字分獨體與合體的說法是行不通的。緊接著李教授闡釋書名《說文解字?jǐn)ⅰ分小罢f”和“解”是相輔相成的關(guān)系，并舉用“雨”字的結(jié)構(gòu)來說明。

李教授就“漢字起源于圖畫”這一傳統(tǒng)理論提出了不同看法，他認(rèn)為書畫同源，文字和圖畫都是來自客觀事物，“漢字起源于圖畫”不一定是對的。例如在《說文解字?jǐn)ⅰ分校靶温曄嘁妗钡摹靶巍笔莿釉~，“聲”是語言的意思，形人之聲就是根據(jù)人的語言構(gòu)建形體。隨后，李教授對“六書”的概念進(jìn)行了一番闡釋，他認(rèn)為“六書”絕不是一個理論。《說文解字?jǐn)ⅰ分小爸芏Y八歲入小學(xué)，保氏教國子先以六書”，“六書”是教小學(xué)的課程，是有關(guān)文字和知識的，就是要認(rèn)識字、分析字，而不是造字。

最后，徐前師教授作總結(jié)發(fā)言，他談道：“這次講座，李運富教授對《說文解字?jǐn)ⅰ芬呻y的解讀，提出了他獨到的想法，也是想告訴我們在面對事物時應(yīng)該以自己的態(tài)度來解讀，換個思路來看待事物，從不同角度剖析本質(zhì)。”在場人員紛紛提出自己的看法并與李運富教授進(jìn)行討論，講座在一片熱烈的討論聲中結(jié)束。會后，老師們與李運富教授合影留念。

文/李欣欣

圖/李欣欣